Jiwa

(Ihsan dari draft - 10/11/16)

Jiwa, mati hidup semula. Hidup semula tercari cari makna sebenar JIWA. Apa perlu kental ? Apa perlu kuat ? Perlu apa lagi jiwa ?

Tapi, mahu mula dari mana ? Dari mana kentalnya ? Dari mana kuatnya ? Dari mana perlu mula ?

Takut, memelihara jiwa. Supaya ia tenang tanpa seksanya, supaya kuat tiada rapuhnya, supaya kental bukan lembiknya.

Arghhh, ini soal jiwa ! Mana hilangnya semangat ? Mana hilangnya berani ? Manaaaa !!

Kesini kau semangat, kemari kau berani, Biar sama sama kita pupuk jiwa. Biar sama sama kita pelihara jiwa ! Manaa semua manaa !

Bangun dari terduduk jatuh.

Bangun dari menangis kesedihan.

Bangun dari ketakutan masa lampau.

Bangun !

Kutip cebisan, kutip kutip ! Biar sikit lama lama bukit !

Biar susah - terluka, janji jiwa kembali tawa.

Ayuh, mulakan. Mulakan dari sekarang.

Persetankan segala kerajaan negatif, imbangkan kerajaan positif. 

Ayuh !

Jiwa

.

.

.

.

.

Jiwa, mati hidup semula. Hidup semula tercari cari makna sebenar JIWA. Apa perlu kental ? Apa per lu kuat ? Perlu apa lagi jiwa ?

Tapi, mahu mula dari mana ? Dari mana kentalnya ? Dari mana kuatnya ? Dari mana perlu mula ?

Takut, memelihara jiwa. Supaya ia tenang tanpa seksanya, supaya kuat tiada rapuhnya, supaya kental bukan lembiknya.

Arghhh, ini soal jiwa ! Mana hilangnya semangat ? Mana hilangnya berani ? Manaaaa !!

Kesini kau semangat, kemari kau berani, Biar sama sama kita pupuk jiwa. Biar sama sama kita pelihara jiwa ! Manaa semua manaa !

Bangun dari terduduk jatuh.

Bangun dari menangis kesedihan.

Bangun dari ketakutan masa lampau.

Bangun !

Kutip cebisan, kutip kutip ! Biar sikit lama lama bukit !

Biar susah - terluka, janji jiwa kembali tawa.

Ayuh, mulakan. Mulakan dari sekarang.

Persetankan segala kerajaan negatif, imbangkan kerajaan positif. 

Ayuh !

Allah Rindu Hambanya.

Terlalu selesa dalam kehidupan,

Hingga leka dengan yang kehidupan sebenarnya.

Angkuh tanpa sujud,

Angkuh tanpa merayu,

Kerana terlalu selesa.

Namun,

Allah sayang hambanya,

Dia kosongkan hati,

Sehingga wujud rasa gelisah,

Gundah gulana, serba tak kena.

Lalu dia sujud menyembah,

Dahi bertemu sejadah,

dan

Dia pulihkan perasaan itu.

Hati yang kosong kini terasa terisi,

Terima kasih Allah.

kerana rindukan doa hambaMu.

kerana masih mendengar doa hambaMu

Disleksia

DEFINISI

Perkataan “disleksia” (dyslexia) adalah hasil gabungan dua perkataan Greek iaitu “Dys” yang bermaksud kesukaran dan “Lexis” bermaksud perkataan atau dengan kata lain, kesukaran menggunakan perkataan. Istilah ‘buta huruf’ juga digunakan untuk kategori ini. Seorang Profesor Berlin pada tahun 1887, merangkap seorang pakar perubatan dan ‘ophalomotologist’ telah memperkenalkan perkataan ‘Disleksia’ (Hammond dan Hugges, 1996:3)“Disleksia ialah satu ‘Disorder’ dalam kanak-kanak yang telah menerima Pendidikan Biasa, tidak memperolehi kemahiran bahasa, bacaan, menulis dan ejaan yang setaraf intelek” (World 

Federation Of Neurology, 1968) Selain itu terdapat juga beberapa perkataan lain yang berkaitan dengan Disleksia, diantaranya ialah:-

· Dyscalculia (Diskalkulia) iaitu seorang disleksia yang bermasalah dalam pengiraan ataupun 

matematik

· Dysgraphia (Disgrafia) iaitu seorang disleksis yang bermasalah dalam bahasa

· Dyspraxia (Dispraksia) iaitu seorang disleksis yang bermasalah dalam ko-ordinasi moto-mata-tangan 

APA ITU DISLEKSIA?

Disleksia adalah satu masalah pembelajaran iaitu kesukaran mengenal huruf, membaca, menulis, mendengar dan bercakap disebalik pengajaran yang cukup dan peluang budaya yang sempurna. Sebenarnya masalah ini bukanlah satu penyakit dan ia tidak memerlukan ubat untuk mengubatinya.Sebaliknya dengan program pendidikan yang sesuai masalah ini dapat dikurangkan.

Disleksia juga bukan disebabkan kecerdasan yang lemah tetapi seseorang disleksia tidak berupaya mengecam sesuatu dalam keadaan terbalik. Ternyata sekali disleksia menghuraikan sesuatu kelainan dalam otak, selalunya ia adalah pemberian Tuhan yang terus berkembang dalam diri seseorang dengan cara yang berlainan. 

JENIS JENIS DISLEKSIA

Disleksia boleh dikategorikan kepada tiga bahagian iaitu : 

· Disleksia visual (penglihatan)

Kesukaran utama yang dihadapi ialah untuk mengingat dan mengenal abjad serta konfugirasi perkataan. Simbol-simbol perkataan yang dicetak juga sukar untuk diterjemahkan. Kemungkinan untuk melihat abjad-abjad tertentu atau sebahagian perkataan adalah secara terbalik

· Disleksia auditori (pendengaran)

Kesukaran untuk mengingat bunyi abjad, menganalisis bunyi mengikut suku kata perkataan dan menyusun atau menggabungkan suku kata bagi menyembunyikan perkataan. Bunyi percakapan yang dituturkan secara halus juga tidak dapat dibezakan. Masalah untuk membezakan bunyi vokal 

dengan konsonan juga dihadapi oleh disleksia auditori 

· Disleksia visual-auditori

Kesukaran mambaca yang amat teruk dan ini disebabkan oleh kelemahan untuk memproses tulisan secara visual dan audio.

.

PUNCA-PUNCA DISLEKSIA

Mengikut Mercer, 1997; Hammond dan Hughes, 1996 dan Spaafford dan Grosser,1996, antara punca-punca disleksia ialah; 

· Keturunan atau genetic

Kebanyakan kes, terdapat beberapa ahli keluarga yang mengalami masalah-masalah yang sama. Kemungkinan punca ini boleh diwarisi yang membezakan adalah darjah keterukannya. Terdapat kajian yang dijalankan telah membuktikan disleksia disebabkan oleh kromosom 15, 1 dan 16 yang 

boleh diperturunkan secara turun-temurun 

· Biologi

Sejarah kanak-kanak disleksia biasanya adalah semasa dilahirkan tidak cukup bulan, kekurangan oksigen semasa dilahirkan atau kelahiran yang amat sukar. Faktor-faktor ini menjadi punca kelambatan atau ketidaksempurnaan perkembangan. Sebahagian daripada kerosakan otak yang 

menyebabkan kanak-kanak ini mengalami masalah belajar dan kerosakan ini minimum 

· Kematangan 

Terdapat kanak-kanak yang lambat perkembangannya pada bahagian tertentu dalam sistem saraf. 

Pada kebiasannya kanak-kanak lelaki lambat matang daripada kanak-kanak perempuan. Kelewatan kematangan pada kanak-kanak merupakan salah satu kemungkinan punca disleksia

CIRI-CIRI DISLEKSIA

· Kanak-kanak pra-sekolah :

- Kemahiran bertutur yang lambat dan sukar memahami arahan

- Suka mengganti perkataan dan hiperaktif

- Kemahiran motor kasar dan motor halus yang lemah

- Seringkali terlupa nama benda-benda atau pelajaran yang dipelajari

- Tidak merangkak semasa bayi- Suka mendengar bacaan tetapi tidak berminat membaca sendiri

- Sifat ingin tahu tinggi, berminat terhadap perkara baru dan suka bertanya banyak soalan

· Kanak-kanak Sekolah Rendah (6 – 9 tahun):

-Kemahiran membaca, menulis dan mengeja yang lemah dan suka menterbalikkan perkataan, huruf dan nombor

-Menggunakan jari untuk mengira dan membaca

-Keliru dengan tangan kanan dan kiri

-Tulisan cermin atau terbalik

· Kanak-kanak Sekolah Rendah (9 - 12 tahun):

- Kesilapan membaca, mengeja dan lemah dalam kefahaman

- Mengambil masa yang panjang untuk menyiapkan latihan

- Kesukaran menyalin maklumat dipapan putih atau buku teks

- Sukar mengikuti arahan lisan yang panjang

- Kelihatan tidak terurus semasa berada di rumah atau sekolah

- Kurang keyakinan dan menghadapi masalah tekanan jiwa Sekolah Menengah :

- Kesukaran membaca dan terkeliru dengan perkataan dan ejaan yang tidak konsisten

- Kesukaran menulis karangan

- Keliru dengan nombor-nombor dan arahan oral

- Kesukaran mempelajari bahasa lain

- Lemah dalam kefahaman dan tidak mempunyai ramai kawan

- Jenis orang yang suka senyap

- Bercakap dengan nada yang kuat atau menjerit daripada konsisten

- Kurang kemahiran bersosial

MASALAH KANAK-KANAK YANG MENGHADAPI DISLEKSIA

Masalah utama yang dihadapi kanak-kanak disleksia kebanyakannya adalah dalam proses pembelajaran. 

Permasalahan ini boleh dikelaskan kepada:

· Mengeja

Kelemahan mengeja akan menyebabkan kebolehan untuk menyampaikan pengetahuan yang diperolehi adalah terhad. Untuk tempoh jangka masa yang panjang kelemahan dalam proses mengeja akan memberi kesan terhadap kelemahan membaca. Timbulnya masalah ini adalah berpunca daripada masalah-masalah awalan seperti terdapatnya kekeliruan dalam mengenal pasti 

huruf-huruf seperti:

m – w , y –g – j, u – n, m – n

c – e, p – q, h – n, b – d

Terdapat juga kekeliruan dalam membunyikan huruf seperti:

t – h, f – v

· Membaca

Kesukaran ini menghadkan kebolehan kanak-kanak untuk mendapatkan maklumat daripada rujukan-rujukan yang berkaitan. Secara langsung ianya akan membuat kanak-kanak merasa rendah diri dan tidak berkeyakinan. Mereka cenderung menterbalikkan perkataan seperti:

batu – tuba / gula – lagu

Selain itu mereka juga melakukan pembalikkan dalam ayat. Contohnya seperti berikut:

pada masa yang sama – dapa masa yang masa

Kekeliruan perkataan antara Bahasa Melayu dengan Bahasa Inggeris.

Contohnya seperti berikut :

Bahasa Inggeris dengan Bahasa Melayu : Jam – jem / cat – cat

· Menulis

Kanak-kanak ini juga mengalami kesukaran untuk memindahkan maklumat ke atas kertas. Mereka juga mengalami kesukaran untuk memegang pensel dan tidak dapat menulis mengikut garisan yang disediakan. Kanak-kanak ini juga cenderung menulis perkataan yang pelik-pelik .

· Bercakap dan mendengar

Terdapat juga diantara mereka yang mengalami kesukaran untuk bertutur. Mereka juga kelihatan seperti tidak mendengar atau mempedulikan. Hal ini berlaku disebabkan kelambatan dalam proses maklumat yang diperolehi. Mereka juga tidak melakukan atau menyusun sesuatu mengikut susunan.

· Nombor

Kanak-kanak ini juga menghadapi kesukaran dalam pembelajaran yang berkaitan dengan matematik mental. Terdapat kekeliruan terhadap tanda dan simbol dan suka menterbalikkan nombor yang sama. Contohnya seperti berikut :

3 – 5 – 8 / 9 – 6

· Masalah fizikal, pengurusan diri dan sosial

- Pakaian sentiasa tidak kemas tetapi tidak kotor dan pandai membutangkan baju, kidal dan pandai mengikat tali kasut

- Kelihatan berminat dalam pelajaran tetapi dilabel pemalas dan kelihatan bodoh

- Skop penglihatan yang terhad di mana keliru antara depan, belakang, kiri, kanan,, atas, bawah 

serta pengamatan yang lemah 

 LANGKAH-LAGKAH MEMBANTU KANAK-KANAK DISLEKSIA

- Membawa berjumpa dengan pakar pisikologi pembelajaran atau psikologi klinikal pada peringkat awal bagi tujuan menanganinya

- Membantu kanak-kanak memahami bahawa walaupun dia mungkin berbeza dalam banyak hal tetapi tetap 

disayangi.

- Menambah dan menggalakkan sebarang kemahiran istimewa bakat atau kebolehan semulajadi

- Sentiasa sabar melayani karenah mereka yang mana biasanya kecewa dengan kegagalan yang berterusan.

- Membacakan cerita untuk anak-anak serta menjadi ahli persatuan sokongan ibu bapa

- Memberikan bantuan dan latihan pembelajaran sebelum memasuki tadika

- Mengamalkan suasana kasih sayang serta bersikap perihatin dalam mengekalkan suasana harmoni

- Membuat aktiviti berkeluarga serta memberi bimbingan dalam bidang akademik

- Memberi kebebasan yang terbatas serta nasihat untuk mengenal identiti sendiri

- Mengamalkan konsep diri diberi ganjaran atau pujian contohnya bagus, pandai 

ADAKAH INDIVIDU DISLEKSIA MEMPUNYAI KEISTIMEWAAN?

· Antara orang ternama yang juga mengalami Disleksia termasuklah ahli politik (Lee Kuan Yew), 

pelakon (Tom Cruise), genius komputer (Bill Gates) dan saintis (Albert Einstein)

· Ramai yang berdaya imaginasi tinggi, amat kreatif dan mampu berfikir dari pelbagai sudut / dimensi

· Bijak dengan kemahiran tangan atau sukan.

Sumber : MOE

untuk lebih faham apa itu disleksia, korang boleh la tengok cerita Hindustan : Taare Zameen Par.

best, sedih, semua ada.

untuk mereka yang ada adik, anak, dll yang mengalami disleksia. Jangan marah, buli, tengking. tapi haruslah sebaliknya. Insyaallah :)  

1001 Cerita

Pemeriksaan Kesihatan Percuma.

Menggunakan kaedah akupuntur.

Mudah dan cepat. 

Selamat ?

Waallahu’alam.

Mudah mudahan.

Ada yang bertanya.

‘ ko tak nak try ke ? ‘

Kedengaran biasa, tapi bagi telinga pendengaran dan otak pemprosesan ayat.

Itu adalah soalan yang agak sarkastik.

Ya, mungkin aku paranoid.

Dan seharusnya aku berterima kasih kepada yang bertanya.

Kerana sedikit sebanyak mengingatkan aku tentang mati.

Tak perlu aku hadap pemeriksaan percuma.

Bukan berlagak tak kena gaya.

Tapi takut nanti tiada rupa.

Tiada rupa manusia, bila mana aku harus berterimakan

Hakikat hasil dari pemeriksaan percuma.

Kebarangkalian, semua penyakit kronik aku positif.

Ya, positif. Bukan negative.

Lagi-lagi tahap keaktifan sel kanser.

Aku tahu dimana tahap kesihatan aku.

Berada di atas awangan.

Tak jejak tanah, tak sampai awan.

Itu aku.

Tatkala doc membuktikan ilmunya.

Aku seakan-akan manusia yang sudah tiada nyawa.

Berharapkan hidup pada jangka masa 5 tahun mendatang.

Sakitku usah dicerita.

Cukup aku gambarkan ia seumpama angin ribut.

Datangnya sekejap, lalu sahaja.

Tapi kesannya, agak menderita.

Begitu aku,

Terima kasih buat mereka yang sering menasihati.

Makan ubat

Makan ubat

Makan ubat

Tapi aku kira, ubat bukan lagi bermakna.

Dan aku mampu hanya berdoa.

Agar aku mampu hidup lama seperti mereka.

Asdfghjkl

Selamat tinggal.

Pemikiran paranoid yang menghasilkan ayat sarkastik pada dasarnya stereotaip.

ohya, Selamat Ulang Tahun yang ke47 bonda.

Bonda dunia akhirat, heart you mom (':